我们的语文课堂是用文本和师生互动构成的华彩殿堂，真情足以动人，善意可以感人，美言足以启发人。多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思是语文的魅力。老师要引领着孩子步入魅力语文世界，让孩子去感受、揣摩、体验、感悟，与课文对话，与作者交流。允许孩子们以各种方式学语文，更进一步透过语文拓展热机关系，学会对人及事物感恩、懂得珍爱自己，自信、丰收、愉悦地成长。

一、 课要上得质朴实效须心中有数、目中有人
    语文课堂是语文魅力展示的舞台，教师既要立足教材又要超越教材，既要把握好教材的价值取向又要开掘教材蕴藏的资源，使得教学内容丰韵起来。给各种不确定性的出现留下足够的空间，并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。一堂生动有趣的语文课会在孩子们的心灵中引起一种悸动，这份悸动将吸引孩子，然孩子们在学习语文的过程中装满快乐的回忆。



二、 课要创设情境、生发情感
    叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！教师要充分利用文章优美的语句，精彩的片段，让孩子充分地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面。如何让孩子进入“以我观物，物皆著入我之色彩”的境界呢？教师要调动孩子全身的感觉器官，让孩子进入角色。在精美的动画中，在优美的音乐中，孩子情不自禁地站起来、跳起来，眉飞色舞、欢呼雀跃，仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。



三、课要上出诗情画意
  于漪说：“文似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。”语文课更是这样，如果课上得太平板，孩子就会昏然欲睡；如果课上得有起有伏，有鲜明的节奏，语文课才能上出诗情画意来。


四、课要上如春风化雨
  语文课是灵动的诗篇，美丽的天堂，语文以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑，往往以一种无法抗拒的力量，潜移默化地影响孩子的思想，陶冶孩子的情操，净化孩子的心灵。一节好的语文课应达到“春风化雨”的境界，产生“润物细无声”的效应。



    在语文教学中，教师必须真正地领悟教材，并融入自己的生活体验和人生感悟，与作者息息相通，遥相呼应。教师要学会真心诚意地倾听，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教师要努力用那声情并茂的朗读、妙语联珠的讲解、别开生面的提问、精辟警策的点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，使得语文课具有无穷的魅力。