一天登陆南宁时空网，看到一位网友写自己在公共汽车上听到师生对话而引发对当前学生素质的感慨，她在车里经历的近半小时中看到两种不同的学生风貌。先是看到独立外出的10岁左右的三个孩子，旁若无人的大声聊天，比她戴耳机播放的音乐还大声，从谈话内容中估计大概是附近市里有一定名气学校的学生。之后下车乘客留下的空位这三个孩子抢过去坐。下一站又上了一位跟着妈妈的孩子，抱着一堆物品，把物品放在一旁的空位上自己坐一个霸一个，到下一个站上下车的空隙，看到她赶紧把物品拿手上腾出空位置，对一位上车的乘客说了一声老师好，估计是见到老师上车赶紧把位置腾出来，她的老师也没坐，别的乘客坐了。这位网友就感慨，素质教育推行几年了，但如今的孩子怎么素质还是不明显提高呢！
  我作为一位教育工作者不由得深思，如今学生的文明素质应该说是普遍提高了，那位见到老师后懂得端正自己文明行为的学生至少说明我们的教育还是有成效的，学生是可塑的，这个别现象也不能代表全体，但同时也告诉我们教育工作者，肩负提高国民素质的工作还是任重而道远。
    尽管推行素质教育有些年头了，但在不少老师和家长心里，只注重知识传播忽视了育人。甚至还听到有些不理解素质的家长说，素质教育有何用？想进好学校要考试，不如老师多教些知识多做些题多写些作文。根据我自己的理解，素质教育是全方位的对学生进行教育和培养，教学生学会做人与做事。小学阶段是良好行为习惯养成的关键期，性格的塑造期。性格决定命运，唯有抓住小学阶段培养的最佳时期，注重良好习惯的培养，才能为孩子将来的工作和学习打基础。如果光盯分数光考虑知识的传播就是有失偏颇。
  曾看到报道说，国外尤其是欧洲国家的公共场所都很安静，上公车过马路都是自觉遵守公共次序，不需警察监督。这就是一个人文明素质和社会公德的体现。孩子是最容易受伙伴和外界环境的影响。如果从成人做起，全社会营造文明和谐的氛围，教育工作者在实施素质教育时能从良好习惯的细节抓起，坚持不懈，相信我们的孩子定能成为一个有教养的人，我们的国民素质一定大大提高。因此当下提倡的建设和谐社会是十分有远见的。细节决定成败，我们师长都从生活中的细节抓起吧，教孩子懂得关心体谅他人，为人着想，他就会逐步成长为一个谈吐优雅、文质彬彬、有修养的孩子了。